語文教案(精)
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學目標】
�、帕私饪苹眯≌f的特點：豐富而合理的想象以及一定的科學依據(jù)。
�、聘惺堋巴挵愕奶粘恰�，感受想象的神奇，并能進行合理而豐富的想象。
【教學方法】學生演講、提問式講授
【教學過程】
『導入』
�、沤涣魈罩械娜ぢ劊核⒀�，洗澡，上廁所，睡覺，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學生想象，并激發(fā)學生表達心目中的太空城。
�、普埻瑢W描述心目中的太空城。
『字詞』
稀世珍寶：很少見的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。
音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。
『課文』
⑴學生散讀課文，了解課文內(nèi)容。
�、铺粘亲湓谀睦�？坐落在離地球38萬公里的軌道上。
�、撬鞘裁葱螤畹�？像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。
�、人卸啻竽�？直徑約為1600米的大圓環(huán)。
�、商粘呛偷厍蛴行┦裁串愅c呢？
相同——既可以繞太陽旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進行自轉(zhuǎn)。
不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調(diào)節(jié)。
�、侍粘抢镆恍┦裁礃拥脑O施？
人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。
�、苏页鑫闹锌茖W性和幻想性的內(nèi)容。
科幻小說的'特點是：科學性和幻想性。
『板書』
童話般的太空城堡
概況：太空城方位、空天飛機優(yōu)點、速度
太空城與地球?qū)Ρ龋和庑巍⒋笮�、旋轉(zhuǎn)、熱量、晝夜
太空城設施：土地、房屋、農(nóng)場等
太空城：安全、娛樂、睡眠
『作業(yè)』
�、湃绻谔绽锷睿阈哪恐械奶粘怯质窃鯓拥哪�？請根據(jù)課前同學描述的太空城寫作《我心目中的太空城》。要求按照一定的寫作順序，使用一定的說明方法，語言直白準確，符合科幻小說的科學性和幻想性。
（參考：[延伸閱讀2]）
『延伸閱讀』1
太空趣聞
●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會不會影響飛船的安全？
▲在太空中放屁得很小心，因為其反作用力可能會把人推走，而且還會污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃氣體，嚴重時會引起爆炸。因此，放屁的時候最好到廁所里解決。
●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？
▲目前我國的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因為如果要在太空洗澡的話，需要大量的水，會增加飛船和運載火箭的負擔。還要增加特殊裝置，防止洗澡時失重的水珠飄滿整個飛船。我國航天員在飛行時主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。
●有報道說聶海勝跟他女兒對話時，非常激動，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會不會飛起來？
▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗證了那首流行歌《誰的眼淚在飛》。
●航天員坐在飛船上，太陽從哪邊出來？也是一天看到一次日落日出嗎？
▲神六是由西北向東南運行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。
●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？
▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動。目前我國宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應該嚴格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒有直接生命危險的。
●太空人睡覺時也會做夢打鼾嗎？
▲會的。不同的是，在地面上打鼾，翻個身一般會停止；但在太空中，無論你怎么翻身打鼾都不會停止。因為在失重條件下，身體無論處于什么位置，都是一樣的。
●太空人的大便怎么解決？
▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號”空間站的宇航員從中間艙的廁所里出來時，常常喃喃自語：“又失敗了。”
『延伸閱讀』2
● 輪胎形太空城
輪胎形太空城可居住1萬人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米。“天”由一排排拱形玻璃窗構成。“天”的上方有一面巨大的凹面鏡，它將太陽光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過拱形玻璃窗進入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽光射進的方向呈百葉窗形。百葉張開時陽光進入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時擋住陽光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對接裝置，可供來往的宇宙飛船�？浚硪欢诉B接著工廠和太陽能電源設備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長100多米的電梯到達“天”頂，打開拱形玻璃窗，通過輻射管道進入中軸，再沿中軸去工廠上班。
為了防止強烈的宇宙線、太陽紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠遠看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。
● 傘形太空城
傘形太空城像一把張開的大傘，只是沒有傘衣。一個個農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構成傘的邊緣。傘柄是個巨大的圓筒，直徑6500米，長32000米，可居住100萬人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對稱地設置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽光，里面就是黑夜；蓋板張開，鏡子將陽光反射進圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹木花草；還可呼風喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動物，包括有益于植物的各種昆蟲。太陽能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。
● 奧尼爾島
有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開后，許多科學家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號宇宙島等。
奧尼爾宇宙島是由美國普林斯頓大學奧尼爾博士領導設計的。其中的“奧尼爾三號島”規(guī)模最宏大，可居住百萬人。它的兩個居住區(qū)，是直徑6500米，長32000米的圓筒，用傳動帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。
圓筒四周對稱設置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽光，里面是黑夜。蓋板張開，鏡子將陽光折射進圓筒，里面就是白天。陽光強度由蓋板的張角控制。住房可為每個人提供與地球上相當?shù)拿娣e和空間。
圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周圍是花草樹木，每個人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時候都有四季水果、蔬菜供應。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂而不往呢?!
語文教案 篇2
【教學目標】
1 .認識我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。
2 .結(jié)合課文，學習文章的表達方式。
3 .通過閱讀課文，激發(fā)學生的民族自豪感。
【教學重點】
學習新聞的寫法，體會本文營造的濃厚的情感氛圍。
【教學難點】
感受本篇新聞通訊在價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感上的突破。
【教學課時】
1課時
┃教學過程設計┃
教學過程 批注
一、導入
播放我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的視頻片段，導入本課。
二、介紹相關知識
1.通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊最常見的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。
2.事件通訊：全面報道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報道。
三、檢查預習
1.給加點字注音。
凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)
緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)
2.解釋詞語。
凜冽：極為寒冷，嚴寒刺骨。 常用于形容隆冬時的寒風。
一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的.地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計量單位。
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。
咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。
殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費盡心思。
鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。 投影或板書
四、讀課文，感知內(nèi)容
1.理清結(jié)構思路
第一部分(第1～15自然段)：寫降落準備。
第二部分(第16～26自然段)：寫成功降落。
2.重點難點探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？請簡要分析。
�、俳沂疚覈侥概炤d機首次著艦的意義。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。
(2)這篇通訊在描寫戰(zhàn)機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。
�、俦憩F(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。②烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。④側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。
(3)賞析精彩語句。
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。
�、龠\用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。②運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。
3.概括主旨思想
這篇通訊記述了我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著艦，揭示我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險性的難題，讓讀者看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中華民族的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。
4.分析寫作特點
(1)敘事完整、鋪排有序。
(2)重點突出，主次分明。
(3)文風平實，脈徑直觀。
作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，讓讀者更加直觀易懂，為讀者解開高科技的神秘面紗。
五、布置作業(yè)
朗讀課文，體會通過對比、排比、對仗和感嘆等修辭手法表現(xiàn)出的雄壯聲勢和感染力。
語文教案 篇3
第一部分(第1自然段):講黃蓋寫信騙曹操,曹操大喜等待黃蓋來降。
且說江東,天色向晚,周瑜斬了曹操派來詐降的將領蔡和,用血祭旗畢,便令開船。黃蓋在第三只火船上,獨披掩心,手提利刃,旗上大書“先鋒黃蓋”。蓋乘一天順風,往赤壁進發(fā)。是時東風大作,波浪洶涌。操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如萬道金蛇,翻波戲浪。操迎風大笑,自以為得志。 [④“大笑”一詞表明什么?]忽一軍指說:“江南隱隱一簇帆幔(àn),使風而來。”操憑高望之。報稱:“皆插青龍牙旗。內(nèi)中有大旗,上書先鋒黃蓋名字�！辈傩υ�:“黃蓋來降,此天助我也!”來船漸近。程昱觀望良久,謂操曰:“來船必詐,且休教近寨。”操曰:“何以知之?”程昱曰:“糧在船中,船必穩(wěn)重;今觀來船,輕而且浮,更兼今夜東南風甚緊,倘(tǎnɡ)有詐謀,何以當之?” [⑤這句話寫出了程昱怎樣的.性格特點?]操省悟, 便問:“誰去止之?”文聘(pìn)曰:“某在水上頗熟,愿請一往。” 言畢,跳下小船,用手一指,十數(shù)只巡船,隨文聘船出。聘立于船頭,大叫:“丞相鈞(ūn)旨:南船且休近寨,就江心拋住�！北娷婟R喝:“快下了篷!”言未絕,弓弦響處,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大亂,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招,前船一起發(fā)火�；鸪蔑L威,風助火勢,船如箭發(fā),煙焰漲天。 [⑨黃蓋為什么在距曹營二里處點燃小船?]二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著,又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風飛,一派通紅,漫天徹地。[句導讀:黃蓋近距離點火,使曹操措手不及,悔之已晚。這幾句話生動地描繪了火攻的壯觀場面,說明了火攻的威力。]
段導讀:第2自然段講黃蓋借助東風,實施火攻。
曹操回觀岸上營寨,幾處煙火。黃蓋跳在小船上,背后數(shù)人駕舟,冒煙突火,來尋曹操。 [⑩“跳”“冒煙突火”這兩個詞的作用是什么?]操見勢急,方欲跳上岸,忽張遼駕一小腳船,扶操下得船時,那只大船,已自著了。張遼與十數(shù)人保護曹操,飛奔岸口。黃蓋望見穿絳(iànɡ)紅袍者下船,料是曹操,乃催船速進,手提利刃,高聲大叫:“曹賊休走!黃蓋在此!”操叫苦連聲。[句導讀:從“叫苦連聲”中可以看出曹操無比懊悔的心情。] 張遼拈(niān)弓搭箭,覷著黃蓋較近,一箭射去。此時風聲正大,黃蓋在火光中,那里聽得弓弦響?正中肩窩,翻身落水。
段導讀:第3自然段講火燒曹營,黃蓋為阻止曹操逃走,受箭傷落入水中。
卻說當夜張遼一箭射黃蓋下水,救得曹操登岸,尋著馬匹走時,軍已大亂。黃蓋軍中將領韓當冒煙突火來攻水寨,忽聽得士卒(zú)報道:“后稍舵上一人,高叫將軍名字�！表n當細聽,但聞高叫“義公救我!”韓當一聽知是黃蓋,急忙叫人救起。見黃蓋負箭著傷,咬出箭桿,箭頭陷在肉內(nèi)。韓當急為脫去濕衣,用刀剜。
語文教案 篇4
教學目的與要求：
1．讓學生在把握全詩感情基調(diào)的基礎上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩。
2．品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
3．培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。
教學重點：
1．背誦詩歌，領會詩的情感。
2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構特點。
教學難點：
品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
教學方法：
誦讀、討論，點撥
教學過程：
一．導入新課:介紹《詩經(jīng)》相關知識
（一）、導入
上學期，我們學過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠、心靈的追念
愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學作品的一個永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關的詩句，（學生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，
這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的`時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。這一節(jié)課，就讓我們一起走進《詩經(jīng)》，走進一個美好的愛情故事。
（二）、簡介《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百” 。
我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。
《詩經(jīng)》共分風、雅、頌三個部分(包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。
二、朗讀全詩，整體感知 ：讀準字音、掌握節(jié)奏
1．學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示需要掌握的字詞的讀音：
2．學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。
3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設氛圍。
4．學生結(jié)合注釋，譯讀全詩。同時出示需要掌握的字詞及含義。學生交流。 教師明確： 詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關鍵字詞要落實。
5．學生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
三、思讀全詩，把握文意
1生自由朗讀全詩。討論、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？
2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的？
板書： 關雎和鳴——男女相愛：興領起全篇
執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶
輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛
鐘鼓樂之——歡快熱鬧
四、品讀全詩，美點尋蹤
1、健康真摯的情感美
問題：從詩歌中，我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情?
學生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊含著的古代勞動人民樸實的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當、自由的愛情生活的大膽追求。
2、情景交融的意境美
3、一唱三嘆的韻律美
通過誦讀，讓學生體會詩歌的結(jié)構特點，體會重章疊唱的手法及其在詩歌表情達意上的作用。
4、美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。
五、試背全詩
六、布置作業(yè)
1、背誦并默寫全詩
2、完成練習冊相關作業(yè)
語文教案 篇5
【教學目的】
1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補充完整。
2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學重點、難點】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
【教學過程】
一、審題
請你讀一讀這次習作的要求，讀后說說你讀懂了什么?
板書：想象作文，題目未來的________
范圍：可是家鄉(xiāng)、學校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。
二、寫作指導
1、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
3、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實;也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實;也可以始終貫穿未來�？傊�，應突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。
三、寫前說
投影出示思考題，學生準備，然后在全班交流，教師給予指導點撥。
1、你打算寫未來的什么?
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述?
重點引導學生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。
3、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。
4、小結(jié)提示：不管同學寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點評
例文一
未來的房屋
20xx年，由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在204層04室。
傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。
我走進房間，打開窗尸，眺望遠方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有;其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進來，就會觸到電網(wǎng)。
由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。
不到3分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。
這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦!
睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。
你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好啊!
【點評】
文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構筑的基礎了。
例文二
20xx年的一封信
親愛的小姨：
您好，最近身體還好吧!自從20xx年您去N星球定居后，我們已經(jīng)有20年沒見面了。我非常想念您。
現(xiàn)在整個地球人的生活大為改觀，人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不，錯了，現(xiàn)在呀，電梯已經(jīng)是個落后的小弟弟了�，F(xiàn)在我們都坐光梯，你只要說出你想到達的樓層，在幾秒鐘之內(nèi)，就能到達目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料，使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。
房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務。
臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會提醒您注意，并立即自動將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。
廚房里，智能電腦會直接在網(wǎng)上從超市購進食品，自動編寫營養(yǎng)搭配合理的.菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內(nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。
室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目，還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境，比如蔚藍的大海，遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能，不需打掃。
現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公，用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來工作;這樣不僅可以充分利用時間，多了靈活性，還大大減少了交通事故的發(fā)生，堵車現(xiàn)象已消失，也更加有利于環(huán)保。
現(xiàn)在，我們中國是地球上最強盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學任教授。我會努力為祖國培養(yǎng)更多更好的人才!
好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女：花映雪
20xx年8月8日
【點評】
這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動，書信體的運用使文章別具一格。
五、完成填空
1、你準備寫未來的()。
2、你所寫的事物有什么特點：
�、�
�、�
�、�
六、完成習作
〖板書設計
語文教案 篇6
世說新語
教學目標
�、偾楦�、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
�、谥R與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
�、圻^程與方法：自主、合作、探究的學習方式。
○教學重點
誦讀課文，積累文言詞語。
教學方式：誦讀、復述、疏通、討論
教學工具：多媒體輔助教學。
○教學課時 ：二課時
第一課時
1.課前兩分鐘訓練(講故事)
請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。
2.導人
3.學生簡介作者及作品，教師補充。
4.誦讀課文教師教讀
5.學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。
(過渡)在學生熟讀課文的基礎上，要求復述，為疏通課文打好基礎。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。
6.疏通文意
教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來
7.教師導學
① 以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。
�、� 要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)
第二課時
一、《詠雪》問題組：(可根據(jù)學生提出的問題而定)
a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了怎樣的家庭氛圍?
b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?
c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。)
d．撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。
[教師導學]
以上的'學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。
二、《陳太丘與友期》問題組：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?
b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？
c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
d．多媒體放一段錄像，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的具體做法。
作業(yè)
① 完成課后練習
�、� 有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。
語文教案 篇7
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學過程】
一、前文遷引，導入新課
1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然：
同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢?
2、揭題：
今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。
3、這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。
4、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的.。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。
二、初讀感知，認記字詞
1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
2、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字：
掃：掃帚、打掃。
3、共同解決難理解的詞語：
如：生態(tài)平衡。
三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流
1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么?
2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。
3、師生共同交流，主要解決兩個問題：
�、� 為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢?
�、� “打掃”上面為什么要加引號?
4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示?
四、遷移學法，運用鞏固
小結(jié)：同學們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章。
1、想想文章主要寫了什么?
2、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受：
(結(jié)合課件理解“流線型”。)
3、重點感受“生物真是人類的好老師”：
人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?
4、這篇文章又帶給你什么啟示?
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、林務官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。
語文教案 篇8
教學
1.學習課文的生字，理解詞語的意思，積累“預報、通過、爭先恐后”等詞語。
2.分角色朗讀課文，體會不同衛(wèi)星的不同語氣。
多媒體資料(與課文內(nèi)容相關的衛(wèi)星資料);生字、新詞的投影。
一、復習回顧，引入新課
1.分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣。
2.星星的新朋友是誰呢?它們具有怎樣的特點?
3.學生回答后，教師及時評價。
二、熟悉課文內(nèi)容，表演課本劇
1.分小組，嘗試演課本劇。
2.全班交流。討論怎樣評議每個小組的表演。
3.確定方案:自然大方，能演出每種衛(wèi)星的作用。
4.逐一評議。
三、學習課文的生字，掌握生字的記憶方法
1.再次認讀課文中的生字。思考:運用怎樣的辦法才能記住這么多的生字?
2.交流記字方法。
3.指導學生書寫:專、世，注意“世”的筆順。
4.學生仿寫后，教師評議。注意糾正生字的占格位置。
四、總結(jié)全文
1.再讀課文。思考:星星是怎樣結(jié)識這些新朋友的?
2.課文贊頌的是誰?(課文贊頌的是默默無聞的科學家。他們用自己的智慧，實現(xiàn)了大家的愿望。希望每個同學也能播下科學的種子，用勤勞澆灌，結(jié)出豐碩的成果。)
1.教師在教學《星星的新朋友》時，先讓學生圍繞以下思考題預習課文:(1)“星星的新朋友”在文中具體指什么? (2)在文中，星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?
2.教學時，可設計三次讀:(1)自由通讀全文，邊讀邊找，課文描繪了星星的.幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文，要求學生畫出課文中不理解的語句并提出問題。(3)有選擇地朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么喜歡。
3.在學生充分朗讀的基礎上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀，引導學生體會語言文字的優(yōu)美，領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。
1.比一比，再組詞。
2.在括號里填上適當?shù)脑~語。
(無邊)的夜空 (永遠)的朋友 (各種各樣)的衛(wèi)星
(好奇)地問 (大聲)地發(fā)言 (清楚)地介紹自己
3.趣味語文題。
(出)(生)入死 (深)(入)淺出 (眼)(高)手低
(陽)(奉)陰違 (避)(重)就輕 (天)(南)地北
4.星星都有哪些新朋友?它們分別有哪些功能?
一 偵察衛(wèi)星
偵察衛(wèi)星是用于獲取軍事情報的人造地球衛(wèi)星。照相偵察衛(wèi)星有的可以把地面上廣大地區(qū)的景物拍攝下來，有的拍攝范圍雖然沒有全景相機大，但分辨能力高，可以把軍事機構、港口、機場、導彈基地等戰(zhàn)略目標照得清清楚楚。
二 導航衛(wèi)星
導航衛(wèi)星是從太空發(fā)射無線電導航信號，能為地面、海洋、空中和太空用戶導航定位的人造地球衛(wèi)星。利用衛(wèi)星導航或定位，具有高精度，全天候，能覆蓋全球和用戶設備簡單等優(yōu)點。
三 營救衛(wèi)星
營救衛(wèi)星運行在850公里至1000公里高的近圓形繞地球飛行的軌道上，可以接收來自直徑約5000公里的廣大地區(qū)內(nèi)任何地方遇難的飛機、船只等發(fā)出的求救信號。飛機、船舶失事時，其攜帶的裝置能迅速地發(fā)出緊急呼救信號。飛經(jīng)上空的衛(wèi)星接收到信號后，將信號轉(zhuǎn)發(fā)給地面信息接收站。地面信息接收站將情報傳送到飛行指揮控制中心，由它向出事地區(qū)的救援組織發(fā)出通知，進行營救。此外，衛(wèi)星救援也可用于因考察、探險、登山等遇難個人或團體的救援。
五、說課設計
1.教材簡析
《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第二冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖:深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么。形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。
課后編有“學習鏈接”，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
2.教法說明
基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。
3.學法說明
教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動，為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，完成教學任務，在上述教學方法指導下引導學生掌握“讀、想、畫、議”的學習方法。通過讀，達到有所思、有所得的教學預設，認真思考，劃分重點詞句，議出問題，把握本課的訓練重點。
語文教案 篇9
教學目標：
學會生字新詞，背誦古詩。
讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。
培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學生的情感。
教具準備：
多媒體課件
教學重點、難點：
把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個故事講給別人聽。
教學重點：
查閱相關資料，了解作者。
教學過程：
談話導入新課：
�。ǔ鍪� 春景圖）春天，以她那五彩斑斕、光彩奪目而著稱，萬物蘇醒，百花齊放，一副生機勃勃的景象。正是這如詩如畫的美景使得古往今來無數(shù)文人墨客為她歌頌、贊美，也因此留下了許多名詞佳句。誰能背誦一些？
今天，我們就要來學習一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）
學習《游園不值》
檢查預習
1 介紹作者
a 指名學生交流
b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。
2 檢查朗讀
a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。
B指名學生讀詩，重點指導屐、苔、扉
C齊讀
理解詩句意思
1 你想進一步讀讀，把它讀懂嗎？
我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題 2、明詩意 3、悟詩情）
請同學們參照這樣的方法自學古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。
學生自學。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。
交流：通過自學討論，你知道了什么？
[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。]
詩意：
�。�1）相機映示：應憐屐齒印蒼苔
讀了這句你 知道了什么？
應：大概 憐：愛憐 屐齒：木底鞋下的橫梁
詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導朗讀
（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？
映示：小扣柴扉久不開
細細品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）
你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？
指名讀、齊讀。
多可惜呀！詩人想進去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）
正當他掃興想回時，他又看到了什么？。
（3）出示：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來
讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
再讀，要求邊讀邊想象。
詩人看見一枝紅杏伸出墻頭，由此想到園中的美景。我們也來想一下，此時園中會是怎樣一副景象？
交流
（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的 春風徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會發(fā)出這樣的贊嘆：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來
你能用幾個詞語來夸夸春天的美景嗎？
誰也愿意學學詩人來贊一贊？（指名讀）
(5)讀詩
多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習朗誦這首詩。
指名朗誦。
拓展
1、詩學完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)《游園不值》這首詩，編一個故事，講給你的好朋友聽。
板書設計： 游園不值
葉紹翁
憐蒼苔 掃興
久不開
滿園春色（想） 喜悅
一枝紅杏（見）
小記：
春夜喜雨
教學目的
1.在了解作者寫作的歷史背景和生活環(huán)境的基礎上，深入理解詩詞的含義。
2.領會詩詞寫景抒情，融情于景的特點。
3.學習詩詞語言運用的技巧。
4.培養(yǎng)分析、欣賞詩詞的能力。
教學設想
１.教學時，可適當向?qū)W生介紹一些作者寫作本詩詞的歷史背景和生活環(huán)境，便于進行教學，有助于學生理解詩詞內(nèi)容。
２.課文注釋較詳細，教師可對字面的意思給予答疑解惑，不必逐字逐句講解。
�。�.引導學生深入理解詩詞的意境和語言運用的技巧。
教學重點
理解《春夜喜雨》的語句，領會寫景抒情、融情于景的特點。
教學過程
�。ㄒ唬┮�
�。ǘ┲笇W生閱讀《春夜喜雨》。
1.解題：這是一首描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。
2.簡介作者。
杜甫(712-770)，字子美。原籍襄陽（今湖北襄樊），生于河南鞏縣。他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊他為詩圣。他的詩在文學史上享有詩史的盛譽。杜甫的詩歌流傳下來的有一千四百余首。他的'詩歌，題材非常廣泛，許多詩歌反映了封建社會中的階級對立，揭露了統(tǒng)治階級的罪惡，描寫了受壓迫受剝削的下層人民的生活處境，充滿了憂國憂民的感情。他也寫了許多描繪祖國山河景物、寫景抒情的詩。
3.指導學生看注解，理解句意。
野徑：鄉(xiāng)下的小路。
俱：都。夜里沒有星光，黑成一片。
4.指定學生朗讀詩篇。
要求讀音正確，注意節(jié)奏。
Section targeting
5.引導學生分析詩篇。
這首詩是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時寫的。這是一首五言律詩，詩中描寫春夜降雨，滋潤萬物，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。
�、僭姷拈_頭兩句寫的是什么？
開頭兩句是總寫。開頭就用好字來贊美雨，并把它擬人化，說它知時節(jié)，懂得滿足客觀需要。雨之所以好，就好在適時，當春乃發(fā)生，好在潤物。一個好字，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。
�、诘谌⑺木鋵懯裁�？
這兩句從聽覺的角度寫春雨的特點。上句寫春雨伴隨著和風在夜間悄悄到來；下句是寫春雨對萬物的滋潤作用，細無聲既呼應上句潛入夜，又與首句好雨和詩題中的喜雨相呼應。
③第五、六句寫什么？
這兩句從視覺的角度寫雨中江村夜景：野徑天空黑云密布，江船上燈火明；火獨明則他物不見，說明江面上也布滿了黑云，雨意正濃。
④最后兩句寫什么？
最后兩句從想象的角度，寫雨后的景色：清晨雨晴，朝陽升起，經(jīng)過一夜春雨滋潤，花朵綻開，花枝低垂，錦官城的春色更濃。這首詩，反映了飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫，定居成都草堂后渴望寧靜的心情。
板書設計
春夜喜雨
�、荨洞阂瓜灿辍返乃囆g特點是什么？
這首詩，作者抓住春天細雨濛 濛的特點，對春夜雨景作了細膩的描繪，在寫景中抒發(fā)了喜悅之情。
A.擬人化手法。作者把春雨擬人化，說它知時節(jié)，懂得適應客觀需要，因而稱贊它是好雨、喜雨。
B.詩人講究煉字、煉句，在語言運用上下功夫。像詩中的知、潛、細、重等字對事物特征作了形象的概括。
�。ㄈ┱n堂練習
背誦這首詩
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.誦讀、默寫《春夜喜雨》
2.完成課后的作業(yè)。
板書設計：（略）
小記：
錢塘湖春行
教學目標：
知 識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。
能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。
情感：陶冶美的情操。
教學重點：
誦讀這首詩。
教學難點：
理解詩的意境。
教學過程：
（一）檢查上首詩的默寫。
�。ǘ┍尘昂妥髡呓榻B。
這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
�。ㄈR讀本詩二遍。
（四）理解此詩的意境
A.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。初平寫春水漾滿湖堤。云腳低寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。
B.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺。詩眼在早新兩個字上：幾處而不是處處，爭暖樹是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是早鶯。誰家而不是家家，啄春泥則是剛剛開始筑巢，可見是新燕。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。
C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
D.最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
E.小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。
�。ㄎ澹┍痴b這首詩
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